هذه مقترحات إنقاذ بكالوريا 2015

هذه مقترحات إنقاذ بكالوريا 2015

سجلت ورشة الفلسفة المنبثقة عن الملتقى الوطني حول تعليمية المواد والتعديل البيداغوجي، المنظم من قبل المفتشية العامة للبيدغوجيا بوزارة التربية الوطنية يومي 28 و29 من جانفي الفارط بالأغواط، ضرورة التمييز بين ما هو أساسي وثانوي وتوظيف الموارد التي تخدم الكفاءات المرصودة في المنهاج، بمعنى تحديد الإشكاليات المركزية التي يمكن أن تكون موضوعا للبكالوريا، ومثال ذلك درس الذاكرة والخيال، الذي لا يمكن فيه الاستغناء عن النظريات المفسرة لطبيعة الذاكرة مع استغلال بعض حصص أنشطة المنهاج لتدارك التأخر في تنفيذ البرامج.

ودعا أعضاء الورشة المشار إليها، إلى تحسين وضع تدريس المادة، بإحداث خلايا بحث متخصصة في تعليمية المادة، واعتماد إستراتيجية وطنية للتكوين المستمر قصد توحيد الأساليب التربوية، بما يتفق مع المعالم الكبرى للإصلاح، وتحيين المناهج والمعارف الفلسفية، قبل تمكين المفتشين من دورات تكوينية داخل وخارج الوطن، وتفعيل دور اللجان الجهوية البيداغوجية للمادة.

أما ممثل ورشة العلوم الإسلامية، فقد أعطى صورة واضحة، عن كيفية التعامل مع الوحدات المتبقية في المادة، مع تأكيد التطابق بين المنهاج ومحتوى الكتاب المدرسي، من منطلق أن جميع العناصر المفاهيمية المعتمدة في المنهاج، والمتضمنة في الكتاب مناسبة.

كما اتفق أعضاء ورشة مادة التاريخ والجغرافيا، على وجوب تهدئة التلاميذ، وطمأنة الأولياء، وشرح وتوضيح المنهاج والكتاب وإبراز العلاقة بينهما، في إطار العملية التعليمية  التعلمية، مع تسجيل تقاطع ملحوظ بين المنهاج والكتاب المدرسي، بنسب تصل إلى 75 بالمائة.

واقترحت ورشة علوم الطبيعة والحياة – كأرضية للملتقى الوطني المقبل – رصد وتشخيص مراكز الاهتمام والمشكلات لدى الأساتذة ومواطن الإبهام والغموض لدى التلاميذ، وكذا تحديد الوضعيات المدرجة في الكتاب المدرسي، من التي تخدم الكفاءات المسطرة في المنهاج، وتقديم توضيحات حول الأنشطة المقترحة في المنهاج والتي لم تدرج كسند وثائقي في الكتاب، والعكس كذلك، مع مراعاة الفروق الفردية بين الأفواج التربوية، وتكييف وتيرة الأداء التربوي، وفق ما يتلاءم وتلك الفروق، مع إعادة النظر في توزيع الوحدات، إن اقتضى الأمر فيما تبقى من المنهاج حسب الحجم الساعي المتبقي.

وأوصى أعضاء ورشة اللغة العربية، تعديل الممارسات الصفية والتحديد الدقيق للموارد التي يوفرها الكتاب المدرسي ولا يمكن الاستغناء عنها، مؤكدين إمكانية إتمام البرنامج إذا تجسدت، المرافقة الدورية للأساتذة من أجل تنمية التحضير الوظيفي المسبق للدروس، وتفادي التصرفات غير البيداغوجية التي تؤدي إلى هدر التوقيت الدراسي، مع ممارسة حرية التصرف في الأسئلة المقترحة في الكتاب المدرسي بما يساعد على إنماء الكفاءة المستهدفة، وفق الحجم الساعي المخصص للحصة، إلى جانب استثمار وثيقة المخطط السنوي، لتدرج التعلمات واستثمار التوزيع السنوي للممارسة الصفية، والمعالجة البيداغوجية. كما اتفقت غالبية الورشات، على حث وتشجيع التلاميذ، على متابعة البرامج السمعية البصرية والمواقع الإليكترونية المهتمة بالتعليم، خاصة منها المسخرة من طرف الوزارة.

المصدر

شاهد أيضاً

وزارة التربية تُشدّد إجراءات إعفاء التلاميذ من حصة التربية البدنية

وزارة التربية تُشدّد إجراءات إعفاء التلاميذ من حصة التربية البدنية

تناقصت وبشكل ملحوظ في السنوات الأخيرة، أعداد التلاميذ المعفييّن من دون أسباب مرضية من حصّة …

  • الباكالوريا شيئ جميل لا تخافو شباب انا سويت باكالوريا واخذتها ب15.85 والله سهلة وموفقييين باذن الله فايسبوك تواصلو معي بلاخص بنات كمان اولاد على KARIMLOVE

    • والله العظيم لاراني خايفة بزاف وانا تعبة بزاف

  • هدا انا

    سلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته اريد مقتراحات الباك2015 شعبة اداب وفلسفة التاريخ والجغرافيا -فلسفة – الشريعة
    )

  • toufik

    الكوبياج ياكل

  • أريد مواضيع مقترحة لباك2015 لرياضيات و العلوم طبيعية وفزياء و الفلسفة و شكرا

  • المالات المقترحة لاجدال نقاش فيها 4 مقالات الذاكرة مادية ونفسية و شعور ولا شعور هل النضام الراسمالي و الاشتراكي و لاحساس لادراك معلومات من عمق وزارة التربية الوطنية

  • ابتسام

    ما المتوقع هذا العام في الفلسفة

    • مقالة حول الشعور والاشعور و الذاكرة والخيال الانظمة السياسية والاقتصادية

  • ابتسام

    ربي ينجحنا

  • أوريد مواضيع مقترحة للباك2015

  • 3lah rakom tatmanyko bina rab malkom tsa3bo fiha daroik bnadam baghi yadkhol ychof les sujet de bac ntoma rakom tsa3bo fiha dkhol hna rou7 lihat bal3ami bzef nikomha llalgerie ntoma li raditoha kiman ha bzef wlh i oui

  • ربي ينجحنا كامل
    تلاميد بكالوريا 2015

  • nchalah kamel talba yanj7ou